能力我們都知道是什么，但是有不知道如何用語言去表達它，今天我們就此來進行探討作為教師，需要的能力都是什么，關鍵點是什么。

教師的專業能力就是教師教學能力，是教師在教育教學活動中所形成的順利完成某項任務的能力和本領。它是教師綜合素質的最突出的外在表現，是評價教師專業性的核心因素。主要包括教學認知能力、教學操作能力、教學監控能力等。

1.教學認知能力

A.含義：教學認知能力是指教師對所教學科的定理法則和概念等的概括程度以及對所教學生的心理特點和自己所使用的教學策略的理解程度。它包括概念、類同、運算和理解四個方面。

B.含義理解：認知能力主要強調教師對教學的了解程度，即能不能真正認識到什么是教學，教師究竟是做什么事情的?！緩娬{了解和理解】

C.地位：教師能力的基礎

2.教學操作能力

A.含義：教學操作能力主要指教師在實現教學目標過程中解決教學問題的能力。

B.含義理解：【操作能力側重于強調實踐】，即在了解和理解了教學是什么之后，具體自己在教學上是怎么做的。

C.分類：從教學操作的方式看，這種能力主要表現為：①語言表達能力。如語言表達的準確性、條理性和連貫性等。②非語言表達能力。如語言的感染力、表情和手勢等。③選擇和運用教學媒體的能力。由于多媒體教學設備的使用，現在的教學媒體具有很大的選擇性和靈活性，教師應努力學習新的教學手段，提高教學質量。

從教學操作活動的內容看，這種能力主要包括：①呈現教材的能力。如恰當地編排呈現內容和次序等。②課堂組織管理能力。如學生學習動機的激發，教學活動形式的組織等。③教學評價能力。

D.地位：教師能力的集中體現

3.教學監控能力

A.含義：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，地對其進行計劃、檢查、評價、反饋的控制和調節的活動。

B.含義理解：監控能力從字面意思理解即教學過程中，能不能做好對自己實施過程的監控，發現教學實施過程中的問題，并能夠及時反思，解決過程中的問題，當然更【側重于強調監督控制自己教學的整個活動過程】。

C.地位：教師能力的關鍵

【練一練】

1.鄧老師在教新知識前，會用與新知識有聯系的“先行組織者”策略進行教學，提高學生的學習效果，鄧老師會采用教學策略進行教學主要是教師( )的體現。

A.教學監控能力 B.教學認知能力 C.教學反思能力 D.教學操作能力

1.【答案】D。解析：題干中強調教師會采用教學策略進行教學，說明教師知道怎么做，怎么實施展開教學。已經超越了簡單的認知了解階段。

2.教師的教學監控能力是教師從事教育教學活動的核心要素，是教師的反省思維和思維的批判性在其教育教學活動中的具體體現，下列不屬于教師監控能力的是( )。

A.教師對他人的教學活動進行觀看、記錄和思考

B.教師對自己的教學活動的計劃和安排

C.教師對自己的教學活動進行有意識的監察、評價和反饋

D.教師對自己的教學活動進行調節、矯正和有意識的自我控制

2.【答案】A。解析：教學監控能力更加強調對自己教學活動過程的監督和控制，不是對他人的，因而本題A選項錯誤，不屬于教師監控能力。

（責任編輯：李明）